杨雨峰不清楚自己这样带球突破有多少次了，他只感觉自己一次次地进入了一种无我的境界，忘记了自己的球技，忘记了该从左边突破还是右边突破，忘记了前来堵截的人是谁，甚至忘记了自己在此过程中是否还在呼吸。他的大脑中只有一种意识，一种很淡的意识，觉得自己的脚好像有了意识，一种自我判断的意识，一种感知足球的意识，足球好像灌注了他的生命，和脚一起形成一种默契。他的大脑像是一个旁观者，关注着脚和球的配合，可大脑却没有去进行任何的思考。

这就是一种“不隔”，一种人和球之间的“不隔”境界。

当球在其他队友的控制之下时，他也积极跑位，给队友创造机会，配合队友。有时候，自己也处于一种“远离”状态，对球没有任何的影响力，可他总是关注着。他发现了其他队员踢球的特点。无论是己方还是对方，无论是老师还是学生，他们触球的方式动作总是很大，总是要大幅度地摆动大腿。虽然这种方式能够增加脚发力时的力矩，可碰到球所需的时间无疑就增加了不少，更重要的是比较容易根据大腿的摆动判断出踢球的方向。但这种方式很没有必要，除非是传高远的球，除非是大力抽射时有必要。他发现，自己去堵截别人带球突破时很容易，很轻松，因为他们带球时自己能轻易地判断出他们突破的方向。

过了一段时间后，他发现自己累了，体力有点透支的感觉，他觉得很有必要把球传给其他队友。其实，带球突破时他的大脑的意识是能感受一切的，感受对方的堵截，同时也感受队友的跑位。只不过，为了验证自己的想法，他没有传球，只顾自己突破，哪怕受到强大的堵截，哪怕队友的跑位如何具有威胁。其实，队友在他一次次的成功突破后，也觉得自己的跑位好像多余，甚至觉得他过于专独，当他带球时不想再配合地跑位。

“你再不传球我就不跑了！”

当球又一次的在杨雨峰的控制下，岳海阳很生气的说道。

“我肯定会传的！很抱歉。前边只不过想看一下怎样突破。我一向都积极传接配合，你们是知道的。”

杨雨峰赶快歉意的说。他把球带着往前压，岳海阳在右侧，赵声鹏在左侧。对方两个学生压了上来堵截，后面还跟着付军。这次学生一左一右，而付军则在他俩后面不到一米的距离。球在接近学生时，他们身体同时往杨雨峰靠，而且几乎同时快速地伸出自己的左脚和右脚。这时，杨雨峰的脚紧靠着球的后面，他能轻松的用脚踝扭动把球任意地拨向左边、右边、或者挑向中路。他作出任何动作学生肯定都碰不到球，他都能做到后发而先至。可他体力有点不够用了，他知道自己该传球，该和其他队友配合。他意识到了出脚的两名学生，意识到了紧跟在学生后面的付军，意识到了左侧的赵声鹏、右侧的岳海阳。在学生出脚的一刹那，他脚踝扭往外侧，小腿轻轻摆动，把球弹给了岳海阳。由于他首先用脚踝扭动的方向确定了传球的方向，所以小腿摆动的同时已经把球给传出去了，堵截的人没法判断球的方向。球刚好错开右侧的学生很快速的传给了岳海阳。

岳海阳接到球后，快速往中路插。付军压得太靠前，没时间往回撤。尹志刚很快压了出来，本来他以为杨雨峰又要带球突破的，准备在最后协防，看到球传给了岳海阳后他也积极的上前堵截。在他还未到身边，岳海阳把球轻轻一铲，球从空中飞向禁区。球速不快，赵身鹏跑了两步，用右脚一下子就卸了下来。宋太平见此，猛的就扑向了赵声鹏。但速度还是慢了一点，赵声鹏往自己左侧用右脚内侧轻拨一下，宋太平扑了个空，控制不住身体往前冲了出去。守门的学生也冲了出来，赵声鹏侧着身体用脚尖捅了一下球，刚好划过学生，他跟上一步，轻轻一推，球慢慢的滚进了球门。

全场比赛结束，8比6，杨雨峰他们多进了两个球。正规的比赛不会有如此多的进球，之所以会这样，是因为双方的老师都以进攻为主，演练的是进攻。球场上的队员，一旦有机会，没有谁不愿意进攻和进球的！

球场上是意气风发，球赛后是小酒一钟。这样的日子普通而惬意，平淡而充实。沉寂在纯净的夜色中，深蓝的天空，点点繁星；远远的群山，疏落灯火。空气中弥漫着植物的气息，还有偶尔的蛙鸣。

林呈珠站在阳台上，这是迎往东边的那一面，和她同住的没在学校。由于是二楼，没有受到围墙的影响，她可以看到围墙外的环境。白天，她也无数次的站在这里，觉得与其他地方的环境没有太大的区别。在她眼前，紧靠围墙的是一片苹果地，远处的是一个较缓的小山，更远处则是冲天而起的一座大山，名叫大靑山。虽然不陡峭，可周围也就数这座山最高，所以给人一种高高在上的气势。很多老师闲暇时会约着一起去攀登，学校的登山组也把它作为主要的活动场地。

饭后不久，林呈珠就回到宿舍，她想看一下书，可怎么也安静不下来。她见到杨雨峰踢完球后就和一起踢球的老师去吃饭，都是学校的老师，她反而觉得一起去有点尴尬，更何况那是足球队的集体活动，自己参与不恰当。她放下拿在手里的书，反正也静不下来，就干脆走到了宿舍后面的阳台上。白天的环境全掩盖在夜色中，而且最令她意外的是，这时站在这