生手上并没有原稿, 只是凭着记忆书写加注。”顿了顿, 他期待地问道，“几位先生可是找着了王应麟的相关记载？”

叶齐芳摇头：“并没有。我们带着人把国子监的藏书翻了一遍, 都没有找到这个广府王应麟的只言片语。原想着过来能看看王先生的手稿……”他皱着眉头，有些失望。

季玉竹叹了口气。

看来这王应麟并不存在这个世间？

还是他当真就是个哥儿, 脱离了原有的轨迹？

徐松涛想了想, 和声问道：“姜郎君，请问王先生原稿何在？可能够找到？”

季玉竹摇头。

徐松涛诧异：“那你是从哪儿看来的？”

季玉竹尴尬一笑：“那个，我也是偶然得见别人的手抄稿，并没有见过原稿的。”

“其手抄稿又是从何而来？”

“这、这就无从得知了。”季玉竹顿了顿, “那人也是游学经过，并没有留下详细信息。”

徐松涛语塞。

叶齐芳皱眉：“既然你拿这三字经当蒙学，相信你也看到其可贵之处，怎么当初不仔细问问呢？”

“当时、当时，”季玉竹狂汗，“当时也是年少无知。”

“真是不应该！”叶齐芳教训他，“作为一个读书人，怎能如此轻忽对待他人心血之作。”

“先生教训的是。”季玉竹乖乖认错。

叶齐芳见他认错态度诚恳，才缓和下语气：“可惜了！这样的大家，若是能请入国子监……”

站边上听着他们谈话的洛子进突然开口：“听说，这三字经是你写的？”

季玉竹急忙摆手：“不不，学生不敢冒认。”

“尤老将军可不是这么说的。”洛子进眼睛紧盯着季玉竹。

季玉竹冷汗都快要下来了。这爷爷，是要给他招黑呀！

他急忙解释：“真不是，我不过是帮忙加注而已。我这等年纪学识，哪里能写出如此文字。”

“若不是你写的。如此佳作，断不会连只言片语都不见。国子监里，广府文献可是不少，近几年更是名篇连连。”

洛子进作为国子监典籍，对此可谓专业。遍查不到王应麟的手稿之时，再想到京城里的传言，他本就有些怀疑，此时见他态度不甚自然，更是疑上加疑。

叶齐芳狐疑地扫了两眼季玉竹，想了想，摇摇头：“不可能。这等文学、这等笔力，非博览群书、通透事理的大家不可。”他看了眼季玉竹，“况且，姜郎君刚才教孩子们，也对三字经进行了辩驳的。”

哪有人会反驳自己的作品观点呢？

洛子进想想也是，这才作罢。

季玉竹舒了口气。

可算蒙过去了。

虽然这世界里，没人知道他不是原作者。

但是起码他对得起自己的良知。

若是开个真正的乡馆，估计这三字经就没这么引人注目了。

唉……

爷爷这些猪队友！

“姜郎君，你这蒙学怎地如此随便。”既然三字经原稿无法再寻，叶齐芳就开始对季玉竹说教，“读书是很严肃的事情。”他指了指外边嘻嘻哈哈的小豆丁们，“现在是什么时辰？这才巳时正，怎么就让学童们去玩耍了？”

徐松涛点点头表示赞同。

洛子进倒是被引得去打量院子里的小朋友，上次草草看了一遍这些器材，倒不知是这样玩的。

季玉竹微笑：“先生，玩闹本就是孩童天性，怎么能遏制呢？善于引导，寓教于乐，才适合尚未懂事的蒙童。”

叶齐芳并不苟同：“就是因为孩童顽劣，才需要教导他们静心、安坐，多读多背圣人书，才能沉稳心智。”

“学生认为，这样做，更大的可能是教出学究，而不是学者。”

“此话怎讲？”听了他的反驳，叶齐芳并没有生气，倒是颇感兴趣地开问。

“学究，只会生搬硬套书本知识，不懂变通。学者，能开创流派，能著书育人。”

“你认为你能教出学者？”叶齐芳皱眉。

“学生不敢。”季玉竹抱拳，“尽力而已。师者，传道授业解惑。学生只当尽力为他们做到这一点。”

“有此想法倒是好。就是对蒙童太过放松了。”叶齐芳摇头。

“先生认为蒙童学习，应当有什么水平才算合适？”

叶齐芳想了想：“读书识字无碍，五常五德俱全。”（注：五常五德指礼智仁义信，忠孝节勇和。）

“先生，学生开蒙，用的是三字经。识字育德，无一不含。既然先生特地跑这一趟想要找到原稿，想必对此经也是颇为赞赏。”说罢，他随手往外一指，“至于其他，先生可随意找一孩童进行考核，看看他们嬉戏玩耍之余，是否能将学习的东西熟记于心。”

叶齐芳摆摆手：“这是你的蒙馆，你如何教导，我并不干涉。”他严肃脸，“只是万不可轻忽，开蒙一时，对孩童一生影响重大。”

“学生谨记。”季玉竹敛眉拱手。

徐松涛抚须呵呵一笑：“无需太过严肃。”他顿了顿，“我看，姜郎君的教学颇具灵气。‘香九龄，能温席。’竟还能这样解说，倒让我耳目一新。”

“这倒是。”叶齐芳点点头，“不迂腐，能引导学生思考。不错。”

“先生谬赞了，学生愧不敢当。”

洛子进摆摆手：“你们就别敬来敬去的。”指了指外面，“来来，说说外面这些玩儿的，看起来还挺好玩的。弄来干啥呢？不怕让小孩儿玩得乐不思蜀吗