小道初成  绿茵风云

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时间了。这次,老师也是分作两组,分别带着学生踢。付军,陈少杰,尹志刚,宋太平带着5个学生为一组;另一组是岳海阳,赵声鹏,冯全博带着6个学生。守门的都是学生。杨雨峰加入了岳海阳他们一组。

因为有学生的加入,老师们都扮演进攻的角色,防守主要由学生担任。毕竟,每个人都觉得进攻才是踢球最刺激的。这样,老师们几乎都站在中场附近,进攻时马上压到对方对方禁区。当然,在对方进攻的时候,球在中场时也加入到防守中去。杨雨峰他们这一组中,岳海阳是最积极的,特别是防守时,他基本能够回位,参与到防守当中。而付军在另一组中也是这样,只不过没有岳海阳积极,他更多的是进行进攻。表面上,两边的实力差不多,实际上杨雨峰他们更侧重于进攻。除了杨雨峰是进攻好手外,岳海阳攻防兼备,赵声鹏主要擅长进攻。而另一组中,付军虽进攻也颇具威胁,可最大特点还是防守;陈少杰有速度但技术太差,威胁较小;尹志刚有意识,看技术跟不上;而宋太平则是技术粗糙,形不成较大的威胁。

学生在技术和意识上都比不上老师,但有一个好处,就是奔跑很积极。在老师带球过人时,只要盘带的时间稍长,马上就会有两到三个围上去。面对这种局面,最有利的是杨雨峰,他可以轻松带球过掉学生,并用速度摆脱学生。对付军也非常有利,他的技术也很容易摆脱学生,而且能在离禁区较远的距离进行很有威胁的远射。赵声鹏也容易摆脱学生,可必须在禁区附近拿球,否则,他的体力支撑不了较远的距离。岳海阳的射门意识要差一点,他更多的是选择过人后传球。

只见球场上杨雨峰纵横驰骋,如入无人之境。他眼里没有了防守的队员,好像那些来堵截的都是一些站着的障碍物,总是在他带着球过去以后才作出拦截的动作。这时候,他没有了配合的意识,球一旦到了他的脚下,他的目标就是球门,甚至连门员也忽视了有好的机会直接射门,或者连门员也过了,射空门。他像一匹在沙漠中驰骋的狼,没机会时就蛰伏起来,一旦有了机会,瞬间爆发出强悍的力量。所有的队员,无论是对方的还是己方的,都感到十分的吃惊。对方的学生加强了对他的堵截,两个,三个,但不起作用;老师也加入进来,还是效果有限,他反应太快了。尹志刚感觉明明自己瞬间伸出的脚肯定能把球断掉,可总是慢了一点,很微不足道的一点,球擦着自己的脚向身体的一边滚过去。杨雨峰紧随其后。

太刺激了!无论是杨雨峰,还是其他的队员都有这样的感受。


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